História da docência no Brasil: uma identidade em construção

Autores

  • Thayllon Monteiro Velôso UFMA Autor
  • Dra. Fernanda Rodrigues Galve UFMA Autor
  • Geórgia Fernanda Do Nascimento Rocha UFMA Autor
  • Romário Silva Barros UFMA Autor
  • Vania Pimentel Silva UFMA Autor

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc202420717

Palavras-chave:

História da Educação, Identidade Profissiona, Docência, Formação

Resumo

Este artigo pretende investigar a construção da identidade profissional docente no Brasil a partir da análise dos períodos históricos, desde o colonial (época do desenvolvimento da educação pelos jesuítas e na sequência, a expulsão deles por Marquês de Pombal e suas respectivas Reformas na Educação), passando pelo Império brasileiro e a criação das Escolas Normais, e na República, com as Reformas no Ensino. Recorremos à revisão bibliográfica como método de análise e discussão, com base nos seguintes autores: Saviani (2008); Negrão (2012); Brzezinski (1996); Nóvoa (1995); Maciel e Neto (2006); Neves (2007); Sucupira (2001); Tanuri (2000); Tardif (2014). O resultado a que se chega é a constatação de que a docência é uma profissão que está em constante construção.

Biografia do Autor

  • Thayllon Monteiro Velôso, UFMA

    Possui graduação em História licenciatura pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA- 2019); especialização em Metodologia do Ensino de História pela Faculdade de Educação São Luís (FESL - 2020); Especialização em CURRÍCULO E PRÁTICA DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (UFPI-2023); mestrado em Educação (cursando - PPGEEB-UFMA); tem experiência de ensino na área de História; é professor da rede municipal de Pedro do Rosário-MA (desde 2020).

  • Dra. Fernanda Rodrigues Galve, UFMA

    Possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003), mestrado em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006) e doutorado em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012). Pós- doutorado pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (2020). Atualmente é docente do Curso de Licenciatura em Ciências Humanas/História da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Campus Bacanga.Tem experiência na área de História Social, com ênfase em História da América Latina e literatura.

  • Geórgia Fernanda Do Nascimento Rocha , UFMA

    Mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB) , pela Universidade Federal do Maranhão (2022) . Especialista em Supervisão Escolar pela Universidade Cândido Mendes (2007). Especialista em Gestão Escolar pela Faculdade de Educação São Luís (2021). Concursada pela Secretaria Estadual De Educação do Maranhão (SEDUC - MA), no Cargo de Especialista em Educação II/ Supervisor Escolar . Atualmente exerce a função de Gestora Auxiliar na Escola Centro de Ensino de Jovens e Adultos.

  • Romário Silva Barros, UFMA

    Professor do Instituto Federal do Maranhão - Campus Itapecuru-Mirim, Mestre em Gestão de Ensino da Educação Básica pelo Programa de Pós-graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB) - UFMA, Especialista em Gestão Pública pela Escola Nacional de Administração Pública - ENAP.

  • Vania Pimentel Silva, UFMA

    Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão, Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação: Docência do Ensino Superior (IESMA) e Gestão Pública Municipal pela Universidade Estadual do Maranhão. Possui graduação em Letras (UEMA), Pedagogia (ISEPRO) e Artes Visuais (IFMA). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Gestão Educacional (SEMED- Matões do Norte) e docências no Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Atualmente leciona na Rede Municipal e Estadual com 20 anos de experiência na docência. É Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), da Federação de Arte-educadores do Brasil (FAEB), e da Associação Maranhense de Arte-Educadores (AMAE). É pesquisadora da temática sobre Arte-educação, violência escolar, cultura popular maranhense, e gestão educacional.

Referências

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Publicado

2024-02-12

Edição

v. 7 n. 1 (2024): Revista Sociedade Científica

Seção

Ciências Humanas

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Como Citar

MONTEIRO VELÔSO, Thayllon; RODRIGUES GALVE, Fernanda; DO NASCIMENTO ROCHA , Geórgia Fernanda; SILVA BARROS, Romário; PIMENTEL SILVA, Vania. História da docência no Brasil: uma identidade em construção. Revista Sociedade Científica, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 790–804, 2024. DOI: 10.61411/rsc202420717. Disponível em: https://journal.scientificsociety.net/index.php/sobre/article/view/207.. Acesso em: 9 maio. 2024.