A importância do ensino da Fisiologia nos cursos da área de saúde

Autores

  • Marco Antonio Araujo Silvany UNEB Autor

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc202431417

Resumo

A fisiologia busca entender como o corpo humano funciona. Ela descreve a sinergia da química e da física por trás das funções básicas do corpo, desde como as moléculas se comportam nas células até como os sistemas de órgãos funcionam juntos. Isso ajuda a equipe de saúde entender o que acontece em um corpo saudável e o que pode estar errado quando alguém fica doente. Temos por problemática: Qual a importância do estudo da fisiologia para os profissionais da saúde? As habilidades que os profissionais aprendem, também podem ajudar quando estão avaliando, monitorando e relatando a condição dos pacientes. Quando as condições dos pacientes mudam, a equipe de saúde deve entender qual é a causa subjacente de sua condição e devem ser capazes de ajudar esses pacientes a recuperarem sua saúde. Esse trabalho de ordem bibliográfica e qualitativa tem por objetivo geral: Discutir sobre o impacto do ensino da fisiologia enquanto componente multidisciplinar nos cursos da área de saúde. E por objetivos específicos: compreender a importância da fisiologia humana para os profissionais da saúde, conhecer alguns conceitos sobre a fisiologia, perceber algumas funções da equipe da saúde nas intervenções fisiológicas, fornecer aos pacientes o melhor atendimento possível através do conhecimento em fisiologia. Conclui-se que estudar fisiologia se torna importante para entender como o corpo funciona quando está em perfeita saúde para que, quando seus pacientes adoecem, os profissionais de saúde possam entender o porquê, e buscar soluções corretas de intervenção para a melhoria do quadro de saúde do paciente enfermo.

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Publicado

2024-02-29

Edição

Seção

Ciências da Saúde

Como Citar

SILVANY, Marco Antonio Araujo. A importância do ensino da Fisiologia nos cursos da área de saúde. Revista Sociedade Científica, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 1221–1237, 2024. DOI: 10.61411/rsc202431417. Disponível em: https://journal.scientificsociety.net/index.php/sobre/article/view/314.. Acesso em: 9 maio. 2024.