Migração, educação e aprendizagem na tríplice fronteira

Karina Feltraco  da Silva; Sônia Regina  de Freitas

doi:10.61411/rsc2026130719

Autores

Karina Feltraco da Silva UNIOESTE Autor
Sônia Regina de Freitas UNIOESTE Autor

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc2026130719

Palavras-chave:

Políticas Educacionais , Educação Pública, Migrantes

Resumo

Este artigo tem como temática a educação e o desenvolvimento da aprendizagem no contexto da migração, especialmente, considerando os estudantes que chegam ao Brasil e fixam residência na tríplice fronteira. O objetivo do estudo foi conhecer as políticas públicas de educação que a educação municipal iguaçuense desenvolve no acolhimento aos estudantes migrantes, enfatizando a falta de medidas adequadas para a integração escolar dos estudantes de origem hispânica nas zonas de fronteira. Trata-se de um estudo de revisão narrativa de publicações digitais sobre a educação de fronteira. Os resultados demonstram que ainda há muito a ser realizado no contexto migratório da educação, especialmente, quando se trata de acolhimento e valorização cultural dos estudantes que chegam para estudar na região de fronteira.

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