Inclusão de alunos com transtorno do espectro autista: ensino da arte em uma escola municipal de Parintins

ALEXANDRE SILVA  SOUZA; Sônia Lúcia da Silva  Costa

doi:10.61411/rsc2026136719

Autores

ALEXANDRE SILVA SOUZA Instituto de Ciências, Zootecnia e Educação (ICSEZ) UFAM - PARINTINS Autor
Professora Sônia Lúcia da Silva Costa Universidade Federal do Amazonas (UFAM) Autor https://orcid.org/0009-0001-1024-4485

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc2026136719

Palavras-chave:

Professor. Ensino. Arte. Inclusão. Autismo

Resumo

O ensino de arte no contexto da educação inclusiva tem se destacado como um campo relevante para o desenvolvimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista, ao favorecer formas diversificadas de expressão, interação e aprendizagem no ambiente escolar. O estudo teve como propósito compreender as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores de arte no processo de ensino e aprendizagem de alunos com TEA em uma escola municipal de Parintins, considerando os recursos didáticos, as adaptações pedagógicas e os desafios presentes na prática docente. A investigação foi desenvolvida por meio de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso, fundamentada na sistematização e reflexão sobre relatos de experiências pedagógicas compartilhados por professores atuantes na área de arte, cujas vivências foram analisadas de forma interpretativa. Os resultados evidenciaram que o ensino de arte contribui significativamente para o desenvolvimento dos alunos, ampliando possibilidades de comunicação, socialização e participação, ao mesmo tempo em que revelam a necessidade de maior apoio institucional e formação docente para o fortalecimento de práticas inclusivas no contexto escolar.

Biografia do Autor

Professora Sônia Lúcia da Silva Costa, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Professora especialista em educação especial e inclusiva pela Faculdade Metropolitana - SP, ministra aulas na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), localizada na cidade de Parintins - AM.

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