Metodologias ativas na aprendizagem: representação social de estudantes do curso de Pedagogia

Renata Guedes Pereira Carvalho; Diemerson da Costa Sacchetto

doi:10.61411/rsc202476417

Autores

Renata Guedes Pereira Carvalho Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo Autor https://orcid.org/0009-0003-6181-1085
Diemerson da Costa Sacchetto Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo Autor

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc202476417

Resumo

Este trabalho apresenta uma proposta de análise e reflexão sobre a percepção de estudantes de graduação do curso de licenciatura em pedagogia a respeito de metodologias ativas no ensino fundamental séries iniciais. O objetivo deste trabalho é compreender a percepção de futuros docentes e pedagogos no que tange a metodologias ativas e sugerir reflexões que possam subsidiar melhorias no processo educacional. O percurso metodológico inclui: pesquisa exploratória com 95 estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia sobre as Representações Sociais das metodologias ativas no ensino fundamental séries iniciais, suas possíveis dificuldades para efetivação em sala de aula. A partir das percepções dos estudantes entrevistados, foi realizado análise de dados que culminam em resultados que trazem pontos importantes de reflexão para melhorias no processo ensino aprendizagem e atuação do pedagogo.

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