Ensino integrado: fundamentos filosóficos e sociológicos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc202424117

Palavras-chave:

Educação profissional, ensino médio, formação cidadã, trabalho e escola

Resumo

O ensino integrado é uma proposta pedagógica que busca combinar o ensino médio com a educação profissional, tendo como objetivo formar profissionais capazes de entender a integralidade do processo produtivo e agir de maneira crítica e criativa na transformação da realidade social. Este artigo tem como finalidade analisar os fundamentos filosóficos e sociológicos do ensino integrado, a partir de uma abordagem qualitativa que inclui uma revisão bibliográfica das teorias de autores como Kuenzer, Frigotto, Arroyo e Saviani.

Biografia do Autor

  • Ma. Edlaine Ronconi de Abreu Dias, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso - IFMT

    Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) IFMT, Campus Cuiabá; Neuropsicopedagoga (FOCUS-2023), Pós-graduação Lato Sensu em Neuropsicologia (IPEMIG-2023). Pós-graduação Lato Sensu em Metodologia e Didática do Ensino (FIAR- 2009). Graduada em Licenciatura Plena Pedagogia com habilitação em matérias pedagógicas do ensino médio, orientação e administração escolar (FIAR-2008). Complementação pedagógica em Sociologia (FIAR-2010). Pós-graduação Aperfeiçoamento em Transtorno do Espctro Autista SAEE ( IF Baiano-2022). Pós-Graduação Aperfeiçoamento em Educação Especial Inclusiva (UniversidadES/Unac IFES/2022) Graduanda Bacharelado em Direito FAVOO Vilhena/RO (2020-2025). Professora servidora pública Estaduais da SEDUC/RO (2010) atualmente atuando como profa psicopedagoga especialista SEDUC- Vilhena/RO .

  • Ms. José Vitor Ranieri Moreira, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso - IFMT

    Engenheiro Civil da Prefeitura Municipal de Cuiabá, possui graduação em Engenharia Civil e Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Universidade Federal de Mato Grosso. Mestre pelo ProfEPT-Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Cuiabá. Atuou como professor - Engenharia Civil do IFMT - Campus Várzea Grande e nas instituições UNIC e FASIPE.

  • Esp. Jean Rodrigo Dias, Universidade Estadual de Londrina - UEL

    Especialista em Educação Física Escolar (Unyleya/AVM),graduado em Ciência do Esporte pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Pós graduação lato sensu em Psicomotricidade (UniCV) e segunda graduação em Educação Física (UniCV). Atua como docente de Educação Física no ensino básico na Secretaria da Educação do Estado de Rondônia/Seduc. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em treinamento esportivo, atuando principalmente em educação integral, politecnia, pedagogia histórico-crítica e análise de dados esportivos educacionais, educação básica, tutoria em ensino superior e eventos esportivos. (Texto informado pelo autor)

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Publicado

2024-06-13

Edição

v. 7 n. 1 (2024): Revista Sociedade Científica

Seção

Ensino

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Como Citar

RONCONI DE ABREU DIAS, Edlaine; RANIERI MOREIRA, José Vitor; DIAS, Jean Rodrigo. Ensino integrado: fundamentos filosóficos e sociológicos. Revista Sociedade Científica, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 2643–2650, 2024. DOI: 10.61411/rsc202424117. Disponível em: https://journal.scientificsociety.net/index.php/sobre/article/view/241.. Acesso em: 17 set. 2024.

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