PROJETO DE VIDA E PROTAGONISMO JUVENIL NO ENSINO MÉDIO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61411/rsc20247217

Resumo

O presente artigo traz uma abordagem atual, especialmente no contexto do ensino médio, o "Projeto de Vida" enfoca o protagonismo juvenil destacando a necessidade de não apenas desenvolver habilidades acadêmicas, mas também competências socioemocionais para uma cidadania ativa. Este estudo tem por objetivo refletir sobre a contribuição do Projeto de Vida para estimular o protagonismo juvenil no âmbito do Ensino Médio, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa baseia-se na revisão da literatura sobre Projetos de Vida no Ensino Médio e protagonismo juvenil. Assim, a pesquisa destaca a importância do Projeto de Vida e do protagonismo juvenil.

Biografia do Autor

  • Dra. Edlaine Ronconi de Abreu Dias, IFMT

    Doutoranda PPGCA/UNEMAT/Cáceres-MT; Mestre em Educação EPT (ProfEPT/IFMT),especialista em Ciências Sociais, Neuro psicopedagogia (FFOCUS), Metodologia e Didática do Ensino (FIAR); Neuropsicologia (IPEMIG); Educação Especial (FFOCUS). Pós-graduação Aperfeiçoamento em Transtorno do Espctro Autista SAEE (IF Baiano); aperfeiçoamento em Educação Especial Inclusiva (UniversidadES/Unac IFES). Licenciatura Plena Pedagogia/orientação e administração escolar (FIAR). Segunda licencitura em Sociologia (FAVENI). Docente efetiva da SEDUC/RO desde 2010, atualmente atuando como profa. psicopedagoga na rede estadual de ensino no município Vilhena/RO. Membro do GPET-Grupo de Pesquisa em Ensino Técnico e Tecnológico/ IFMT. Areas de atuação: cidadania e juventude; protagonismo juvenil; direitos humanos para educação e saúde ; psicopedagogia; neurodiversidade; direitos sociais da pessoa neuro atípica e PCD; déficits de aprendizagem; aspectos psicosociais, socioculturais e socioambientais da educação..

  • Dra. Ângela Fátima da Rocha, IFMT

    Doutora em Física Ambiental pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Mestre em Geotecnia pela Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos (EESC), Especialista em Auditoria, Avaliações e Perícias em Engenharia pelo IPOG, Graduada em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) Campus Cel. Octayde Jorge da Silva, atuante em Sistemas construtivos, na Estabilidade das construções e na Resistência dos materiais, pesquisadora e extensionista. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação Scricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT IFMT, ministra as disciplinas de Metodologia da pesquisa científica e de Teoria e prática de ensino e aprendizagem. Atuante nas áreas de Educação e pesquisa em EPT, Interdisciplinaridade, Inovação e Currículo.

  • Esp. Jean Rodrigo Dias, UEL

    Especialista em Educação Física Escolar (Unyleya/AVM), graduado em Ciências do Esporte pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Pós-graduação lato sensu em Psicomotricidade (UniCV) e segunda licenciatura em Educação Física (UniCV). Atua como professor de Educação Física na educação básica na Secretaria de Educação do Estado de Rondônia/Seduc. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em treinamento esportivo, atuando principalmente em ensino integral, politécnico, pedagogia histórico-crítica e análise de dados esportivos educacionais, ensino básico, tutoria no ensino superior e eventos esportivos.

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Publicado

2024-05-08

Edição

v. 7 n. 1 (2024): Revista Sociedade Científica

Seção

Ciências Humanas

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Como Citar

RONCONI DE ABREU DIAS, Edlaine; FÁTIMA DA ROCHA, Ângela; DIAS, JEAN RODRIGO. PROJETO DE VIDA E PROTAGONISMO JUVENIL NO ENSINO MÉDIO. Revista Sociedade Científica, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 2223–2229, 2024. DOI: 10.61411/rsc20247217. Disponível em: https://journal.scientificsociety.net/index.php/sobre/article/view/72.. Acesso em: 17 set. 2024.

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